新京报记者 姜慧梓 编辑 张磊 校对 李立军

学生长期站立用餐等短板还未解决，有15个县却投入1.67亿元大搞形象工程。近日，审计署在《国务院关于2024年度中央预算执行和其他财政收支的审计工作报告》（下称《报告》）中披露教育专项资金使用问题。

此次重点审计义务教育学校基本办学条件建设相关资金，主要围绕国家20项保基本“底线要求”和进一步补短板要求。《报告》指出，在审计的11省159县6831所义务教育学校中，有2429所仍存在薄弱环节。

在保基本方面，审计发现，有123个县的1668所学校自2018年以来上报达到“底线要求”后再度失守。有的教学楼或学生宿舍存在质量隐患，有的未配备开水供应设施，有的一铺多人或大通铺，有的水厕或无害化旱厕设置不达标。

在补短板方面，审计发现，应补未补与过度建设并存，“苦乐不均”。有108个县的1038所学校存在应补未补问题，有的教室漏雨；有的电脑报废后未再配备；有的因食堂无处摆放餐椅，学生长期站立用餐。与此同时，有93个县的519所学校超需求过度建设，其中，15个县在未补齐短板的情况下，投入1.67亿元搞形象工程。

比如，四川达州市通川区在1所农村学校未补齐学生宿舍和餐厅短板的情况下，却于2021年花费382.07万元为另1所中学购买了190株黄葛树、银杏等，单价均超过1万元。

山西怀仁市在5所农村寄宿制学校未补齐淋浴设施等短板的情况下，在2021年至2023年期间，花费238.91万元为2所县城学校修建假山、凉亭等景观工程或安装彩灯等亮化工程。

此外，审计还发现，有110个县通过直接挪用、虚列支出等手段侵蚀补短板资金40.89亿元，有的用于偿还政府债务，有的用于平衡预算，有的用于修建教师办公楼等。有100个县的909个补短板项目管理薄弱，有的消防设施未配齐，有的验收走过场。

值班编辑 古丽